Die Lernatmosphäre war stets wertschätzend und motivierend

Im Rahmen dieser Arbeit wird zunächst der Klimawandel hinsichtlich seiner Entstehung und seiner ökologischen Folgen analysiert. Darauf aufbauend folgt eine Darstellung der sozialen Dimensionen, d. h. der sozialen Ungleichheiten und Menschenrechtsverletzungen. In einem weiteren Schritt werden die Bezüge zur Profession Soziale Arbeit verdeutlicht. Hierzu wird ein Auftrag nachgezeichnet, der sich per definitionem ergibt. Damit einher gehen Forderungen in Richtung eines erweiterten Verständnisses Sozialer Gerechtigkeit hin zu Klimagerechtigkeit sowie die prinzipielle Verankerung des Konzepts der Nachhaltigkeit in der Sozialen Arbeit. 

In die theoretische Auseinandersetzung fließen stets internationale Entwicklungen der Profession ein, da der Klimawandel keine nationalen Grenzen kennt. Aus diesen Erkenntnissen ergeben sich weitere zentrale Forderungen: Die Hochschulen müssen das Thema Klimawandel im Curriculum verankern, damit Studierende Sozialer Arbeit entsprechende Kompetenzen entwickeln können. Diesbezüglich besteht in Deutschland ein Nachholbedarf. In diesem Zuge werden geeignete pädagogische Ansätze skizziert und die erforderlichen Kompetenzen einer „grünen“ Sozialen Arbeit definiert. 

Die quantitative Forschungsmethodik dieser Arbeit umfasst eine Umfrage unter Studierenden der SRH Fernhochschule. Die Ergebnisse zeigen einerseits, dass die Student:innen ein überdurchschnittlich hohes Klimabewusstsein besitzen, andererseits mehrheitlich bislang keine Berührungspunkte mit dem Klimawandel im Studium, Praktikum oder am Arbeitsplatz gehabt haben. Des Weiteren befürworten die Studierenden, dass Sozialarbeiter:innen Klimakompetenzen aufweisen sollten.

Zusammenfassung

Durch diese Arbeit wird deutlich, dass der Erwerb von Kompetenzen im Kontext des  Klimawandels eine komplexe Aufgabe darstellt, die verschiedene Anpassungen der Hochschulen, Dozent:innen und Curricula beinhaltet und schließlich die Implementierung in den Beruf erfordert. Diese Arbeit soll dazu beitragen, ein Bewusstsein für die Aufnahme des Themas in die Lehrpläne und Curricula zu schaffen, um einen Beitrag zur wirksamen Bearbeitung eines der drängendsten sozialen Probleme der Gegenwart zu leisten.